Профориентационная работа в Гимназии
Профессиональная ориентация
МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов»
г.о.Климовск 2012г.
Педагог-психолог
Сухорукова Виктория Витальевна
Слайд 1
В Гимназии предусматривается профильное обучение, задача которого — создание в среднем звене общеобразовательной школы системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
Слайд 2
В гимназии проводится несколько направлений профессиональной ориентации:
Исследование профессиональной ориентации в 7 классах среди учащихся
Исследование профессиональной ориентации в 9 классах
Слайд 3
В 7-ых классах проводится работа не только с учениками, но и с их родителями. Родителям на родительских собраниях выдаются анкеты, которые содержат вопросы касающиеся склонностей их детей к определенным предметам учебного процесса. Также предлагается отметить, какое профильное направление они хотели бы для своего ребенка. В свою очередь учащиеся проходят тестирование, которое состоит из трех этапов.
Слайд 4
1. Диагностика интересов и склонностей.
Методика «Профиль» (модификация «Карты интересов»).
Эта методика основана на самооценке, которая у каждого учащегося различна.
Состоит из 50 вопросов. В бланке ставится плюс если да, минус если нет. 10 сфер интересов (физика, математика, химия, биология, радиотехника и электроника, механика и конструирование, спорт, военное дело, литература и искусство, политика и экономика, педагогика и медицина).
2. Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши (модификация Г.В.Резапкиной)
Методика направлена на выявление склонностей учащихся к различным сферам профессиональной деятельности: работе с людьми, практической, интеллектуальной, эстетической, планово-экономической или экстремальной.
Состоит из 24 вопросов, где есть 3 варианта ответа. Выявляется шесть видов деятельности: работа с людьми, склонность к исследовательской деятельности, склонность к практической деятельности, склонность к эстетическим видам, склонность к экстремальным видам, склонность к планово-экономическим видам.
3. Опросник типа мышления (сокращенный вариант)
Тип мышления – индивидуальный способ преобразования информации. Зная свой тип мышления, можно прогнозировать успешность в конкретных видах профессиональной деятельности.
40 вопросов. Выявляется 5 типов мышления: Предметно-действенное мышление, Абстрактно-символическое мышление, Словесно-логическое мышление, Наглядно-образное мышление, Креативность.
Слайд 5
В 9-ых классах мы не только исследуем профессиональную направленность каждого учащегося (на базе Гимназии), но и сотрудничаем со многими ПУ, Лицеями, Колледжами, Центром занятостью населения нашего города, и соседних городов (г.Подольск, пгт Львовский, г.Москва, г.Домодедово). На уроках представители различных образовательных учреждений рассказывают о предоставляемых ими профессиях, показывают презентации, также они сообщают о днях открытых дверей.
Слайд 6
С 9-ми классами выезжаем на Дни открытых дверей, посещаем выставку профессий и образовательных учреждений, которую организует Центр занятости населения нашего города.
Слайд 7
С 2012 года в Гимназии введен урок Технология в 9-ых классах. Программа по которой мы работаем формирует адекватное представление учащихся о своем профессиональном потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий; ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии.
В программе использованы различные типы уроков, в состав которых входит профессиональная диагностика с использованием надежных методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых задач, элементов исследовательской и проектной деятельности, контрольные задания. Большинство методик дано в авторской модификации. Все они адаптированы с учетом психофизиологических особенностей современных подростков.
Слайд 8
По запросу классных руководителей проводятся профориентационные тренинги, которые в ходе ролевой игры, помогают детям осознать свою профессиональную направленность.
Слайд 9
Спасибо за внимание
